Лист наблюдения и оценки занятия

Аннотация.  Предлагаемая схема анализа  занятия  педагога дополнительного образования  разработана в соответствии с современными требованиями к содержанию и организации  занятия в системе дополнительного образования. По своей форме предложенная схема анализа носит комплексный психолого-педагогический характер, т.е., анализ  ориентирован как на дидактическую структуру  занятия, так и на оценку процессуальных характеристик (например, деятельность педагога по вовлечению учащихся в активный процесс познания). 

Ключевым моментом является  характер познавательной деятельности учащихся и методы, приемы ее организации.

В схеме анализа занятия выделены основные блоки: организация занятия, содержание (информационная и технологическая основа) занятия, деятельность педагога (его базовые компетенции), деятельность учащихся на занятии, общая результативность занятия.

Анализ осуществляется с выделением уровня («хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») представленности и  реализации каждого параметра содержания и организации занятия.

Анализ занятия завершается  общими выводами и предложениями,  которые фиксируются в специально отведенных для этого графах.

С целью оптимизации  процесса анализа занятия, повышения его эффективности и объективности прилагается  фотография занятия..  

Лист наблюдения и оценки занятия

Дата__________   Время проведения______________   Кол-во детей__________________________

                                                                                                             (по списку/ фактически)

Название творческого объединения______________________________________________________

Тема занятия_________________________________________________________________________

Тип занятия__________________________________________________________________________

ФИО педагога_______________________                     Место проведения_______________________

ФИО, должность,   посещающего занятие________________________________________________

Цель посещения занятия_______________________________________________________________

Требования к занятию		Оценка
		хор.	удовл.	неуд.
Организация занятия	1.Готовность педагога к занятию:
	- методическая   оснащенность (метод. и дидакт. материалы, наглядность)
	- подготовка рабочего места, соблюдение ТБ
	- продуманность и организованность  деятельности на    всех   этапах занятия
	- техническое оснащение
	- внешний вид педагога (соответствие установленному дресс-коду)
	- документация (программа, календарный учебный график, конспект занятия.
	2. Подготовленность учащихся к занятию.
	- подготовка рабочего места
	- дисциплинированность (организованность)
	- знание программного материала
	3.Рациональность структуры занятия и использования времени на занятии (плотность занятия).
	- соответствие структуры занятия типу  и виду занятия
	- оптимальность объема материала, предложенного для усвоения
Содержание занятия	1.Постановка целей и задач педагогической деятельности. - правильность формулировки цели и задач  обучения (конспект)
	- постановка  цели и задач в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, доведение цели занятия до детей
	2. Информационная основа занятия - соответствие содержания занятия поставленной цели
	- представленность личностных, предметных, метапредметных (УУД) результатов/целевых ориентиров  в целях и содержании занятия
	- логичность, доступность изучаемого материала
	- проблемность  - эмоциональная привлекательность информации
	- актуальность, связь теории и практики
	- связь занятия с предыдущим
	- результативность занятия
	3.Технологии, методы преподавания и формы работы с обучающимися - использование технологий и методик по профилю деятельности: традиционных и инновационных -обоснованное использование ИКТ, интернет-ресурсов, ЦОРов
	Использование методов: - репродуктивных, - продуктивных  (указать)
	-разнообразие приемов оценки (оценка, самооценка, взаимооценка) деятельности учащихся, форм поощрения
	-использование дифференцированных заданий для учащихся
	- использование и целесообразность применения данных форм работы: - групповые формы работы/ работа в малой группе - фронтальные формы работы - индивидуальная форма работы
	- соответствие методов и приемов обучения содержанию материала, целям, задачам занятия и возрастным особенностям обучающихся (общая оценка).
Деятельность педагога	1.Владение предметом преподавания - теоретические знания (глубина и широта) - практические умения (разнообразие и вариативность )
	2.Деятельность по мотивированию обучающихся
	-создание ситуаций, обеспечивающих успех в учебной деятельности
	- создание условий для мотивирования  учащихся (эмоциональное преподнесение материала, использование привлекательного содержания или методов работы (нужное подчеркнуть)
	- культура речи, её образность, эмоциональность
	3. Организация учебной деятельности обучающихся - вовлечение  учащихся  в процесс формулирования целей и задач занятия
	- умение педагога перевести тему занятия  в педагогическую задачу
	- реализация  педагогического  оценивания (своевременность и аргументация)
	- организация работы учащихся  по самооцениванию
	- степень  и методы (вариативность) вовлечения всех  учащихся  в работу на занятии
	-умение своевременно вносить коррективы в содержание своей деятельности на занятии
	4. Умение принимать решение в педагогических ситуациях
	5. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения - позитивная, эмоциональная окраска поведения (стиль общения)
	- такт и демократичность во взаимоотношениях с учащимися
	- наличие  и характер обратной связи с учащимися
	- ориентация в системе межличностных отношений учащихся
	6. Умение анализировать  ход и результаты занятия
Деятельность учащихся	- степень интереса к предмету на протяжении всего занятия, - уровень вовлеченности в совместную работу
	- дисциплинированность, - организованность и взаимодействие между учащимися
	- самостоятельность деятельности
	- познавательная активность учащихся на занятии

Выводы, предложения, рекомендации.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                     Подпись эксперта    _________________                     Подпись педагога____________________    

Фотография занятия

	Этапы занятия (примерное содержание)	время	Содержание этапа	Комментарии
1.	Организационный -мобилизация учащихся - объявление темы занятия и  его цели
2.	Основной  объяснение/закрепление/обобщение  материала -опрос -организация деятельности  учащихся -вопросы педагога -общение с учащимися организация практической деятельности учащихся
3.	Подведение итогов -оценка общих  результатов занятия -оценивание учащихся