Уроки конкурса

    11.12. 2019 состоялся семинар, посвященный  анализу содержательных 
  и организационных изменений в конкурсных испытаниях всероссийского конкурса
  профессионального мастерства  работников дополнительного образования «Сердце отдаю   детям — 2019». В работе семинара приняли участие  заместители  директоров учреждений    дополнительного образования,  методисты и педагоги дополнительного  образования (70     (ОГО!!!) заинтересованных и неравнодушных профессионалов своего дела. Обсуждение было   очень живым и продуктивным.  Скоро  увидим результат на городском конкурсе!

Лист наблюдения и оценки занятия

Аннотация.  Предлагаемая схема анализа  занятия  педагога дополнительного образования  разработана в соответствии с современными требованиями к содержанию и организации  занятия в системе дополнительного образования. По своей форме предложенная схема анализа носит комплексный психолого-педагогический характер, т.е., анализ  ориентирован как на дидактическую структуру  занятия, так и на оценку процессуальных характеристик (например, деятельность педагога по вовлечению учащихся в активный процесс познания). 

Ключевым моментом является  характер познавательной деятельности учащихся и методы, приемы ее организации.

В схеме анализа занятия выделены основные блоки: организация занятия, содержание (информационная и технологическая основа) занятия, деятельность педагога (его базовые компетенции), деятельность учащихся на занятии, общая результативность занятия.

Анализ осуществляется с выделением уровня («хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») представленности и  реализации каждого параметра содержания и организации занятия.

Анализ занятия завершается  общими выводами и предложениями,  которые фиксируются в специально отведенных для этого графах.

С целью оптимизации  процесса анализа занятия, повышения его эффективности и объективности прилагается  фотография занятия..  

План семинара по теме "Диагностическое сопровождение реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ"

План семинара

Тема: Диагностическое сопровождение  реализации  дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

форма проведения:  семинар-практикум 

целевая аудитория: педагоги-психологи, методисты учреждений

дополнительного образования, педагоги дополнительного образования

В связи с изменением  требований к содержанию и  структуре дополнительных общеобразовательных общеразвивющих программ возрастают требования и к оценочным материалам программ.

Предлагаемый нами семинар ориентирован на решение типичных проблем, с которыми сталкиваются разработчики дополнительных общеобразовательных программ и, надеемся, позволит его участникам найти ответы на следующие вопросы:

? как ПРАВИЛЬНО  подобрать диагностический инструментарий для отслеживания личностных, предметных и метапредметных результатов?

? какими методиками может пользоваться педагог, а какими только психолог?

? как должны быть представлены оценочные материалы в программе (вид, форма. описание, диагностическая карта или перечень методик и т.п.)?

? как сделать так,  чтобы оценочные материалы были не фиктивными, а реально используемыми и приносящими пользу педагогу?

Семинар носит практикоориентированный характер, построен на решении профессиональных задач (режим работы «вопрос-ответ»), участники могут поделиться своим опытом разработки оценочных материалов и получить консультацию по диагностическому сопровождению конкретной программы.

Беседа с учащимися о значении посещения занятий в творческом объединении (авт. Кравцова К.А., Тишкова А.А.)

Аннотация. Одной из проблем, с которой сталкиваются психологи (и методисты), работающие в системе дополнительного образования, является проблема адаптации диагностического инструментария к требованиям оценки результативности дополнительных общеобразовательных программ в целом и уровня развития УУД в частности.

Большинство предлагаемого диагностического инструментария по содержанию непосредственно привязано к школьной ситуации, функционально отнесено к деятельности психолога, что сужает возможности педагога в отслеживании результативности собственно педагогической деятельности, многие методики требуют индивидуальной процедуры проведения и затратны по времени.

Предлагаемая беседа является удобным вариантом оценки смыслообразующих мотивов как с процедурной точки зрения, так и с содержательной.

Новый методический статус!

12 апреля 2019 г. в рамках ММСО -2019 завершился II –й Всероссийский конкурс «Панорама методических кейсов дополнительного образования художественнной направленности».

113 методических кейсов из разных регионов страны соревновались между собой за право считаться лучшей региональной моделью методического сопровождения дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности.

Как абсолютный победитель конкурса «Панорама методических кейсов дополнительного образования художественнной направленности» -2018 г. в качестве члена жюри заочного, а затем и очного этапа, приняла участие в конкурсных мероприятиях Тишкова А.А., заместитель директора по научно- методической работе МБУДО ЦДТ г.Оренбурга. Конкурс набирает обороты, и дело не только в росте количества его участников (в 2018 г. приняли участие 70 команд) или увеличении количества номинаций для участников конкурса, но и, прежде всего, в качественном росте содержания предоставляемых материалов. Конкурс становится точкой роста региональных методических служб, вектором методических изысканий и развития дополнительного образования художественной направленности. Конечно, остались еще проблемные зоны в разработке, конструировании и проектировании дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ художественной направленности. В первую очередь, это проблемы методологического характера, оценивания качества реализации программ, содержательной уровневости реализации программ и др.

Главное, что конкурс уже способствовал появлянию в рамках, определяемых нормативными документами, моделей методического сопровождения реализации программ, теоретических конкструктов и конструкторов содержания и организационных основ программно-методического обеспечения профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования.

Еще одним результатом конкурса является распространение полученного опыта реализации программ и создание единого смыслового и методического пространства развития художественной направленности, в которых немалую роль должны сыграть сетевые методисты-эсперты федерального ресурсного центра ФГБУК «Всероссийский центр художественного творчества и гуманитарных технологий». Сертификат, подтверждающий статус сетевого методиста-эксперта в области обновления содержания и технологий дополнительного образования детей по итогам работы, был вручен заместителю директора по научно-методической работе МБУДО ЦДТ г.Оренбурга Тишковой А.А.

Гран-При и специальный приз от Московского международного салона образования 2018 г.

20 апреля 2018 г. в рамках Московского международного салона образования прошел финал Всероссийского конкурса «Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности».

Мы представляли методический конструкт, раскрывающий этапы разработки и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ художественной направленности. В качестве программной основы для презентации конструкта была взята дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа хореографической студии «Гранд» «Детский танец» (авт. Цюпко Е.П.).

На заочном этапе конкурса из 70 команд-участников мы набрали максимальное количество баллов и вышли в финал конкурса. 

В Финальном этапе Конкурса, состоявшемся в Москве в рамках Московского Международного Салона Образования участвовали 13 команд – победителей заочного этапа из 10 регионов России: Санкт-Петербурга,

Липецка, Оренбурга, Белгорода, Ульяновска, Челябинской, Нижегородской, Воронежской областей, республики Башкортостан, Чувашской республики. Доказать, что мы – лучшие из лучших, было не просто! Но главный приз – у нас!

Конструктор оценочных средств дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ

20.03.2019 на базе федерального ресурсного центра Всероссийского Центра художественной культуры и гуманитарных технологий (г.Москва) состоялся вебинар, в котором участвовала Тишкова Алла Александровна, заместитель директора по научно-методической работе МБУДО ЦДТ г.Оренбурга.

Вебинар был ориентирован на обсуждение актуальных вопросов, с которыми сталкиваются педагоги и методисты при разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, а именно разработке и реализации оценочных средств программы.

Центральный вопрос вебинара (как эффективно «конструировать» оценочные средства и оптимально реализовывать процедуру оценки планируемых результатов освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы?) был освещен в рамках обсуждения проблемных зон в деятельности педагогов дополнительного образования и методистов учреждений:

-как корректно и правильно подобрать диагностический инструментарий для отслеживания запланированных результатов освоения программ?;

-каковы возможности и ограничения реализации диагностической функции педагога дополнительного образования?;

- как могут быть представлены оценочные материалы в программе (вид, форма, описание, диагностическая карта или перечень методик и т.п.)?;
-как сделать так, чтобы оценочные материалы «работали на педагога», давая ему материал для внесения изменений в собственную профессиональную деятельность и содержание программы?

В рамках вебинара были разведены понятия «психолого-педагогическая диагностика», «педагогическая диагностика», «критериально-ориентированная диагностика», проиллюстрирована на конкретных примерах технология разработки диагностических карт и предметных проб.

Вебинар получил положительные отзывы от коллег из учреждений дополнительного образования со всей России.

Модель сопровождения работы с одаренными детьми

Примерная схема изучения деятельности методического объединения педагогов

Аннотация. Предлагаемая схема   позволяет  проанализировать  деятельность МО  педагогов по ключевым параметрам его эффективности.  В схему анализа деятельности МО педагогов  включены количественные  (состав МО, уровень квалификации, количество проведенных заседаний) и качественные (участие  в конкурсном движении, результативность самообразования и т.п.) показатели   развития профессиональной компетентности педагогов в рамках деятельности МО.

Показатели и критерии эффективности детского клуба

Аннотация. В данной таблице представлены  показатели и критерии оценки деятельности детских клубов, а также способы их отслеживания.

Управление инновационным развитием учреждения дополнительного образования

Материалы  семинара  «Управление инновационным развитием учреждения дополнительного образования» включают в себя  план проведения семинара (легко адаптируемый к учреждению любого типа), презентационные материалы к 3-му вопросу семинара,  материалы  для организации практической работы (таблица 1), материалы анкеты для проведения предварительной диагностики качественных характеристик инновационного потенциала педагогов, анкету для изучения удовлетворенности семинаром его участников.

Темы и план педсоветов по направлению «Контроль качества образования»

Аннотация. Темы и содержание педагогических советов за 2012-2017 гг. выстроены в динамике раскрытия  понятия «качество образования» на уровне учреждения, структурного подразделения, деятельности  каждого педагога. Содержание и функции контроля в плане работы педсоветов представлены по горизонтальной линии управления (отделы, педагоги) и по вертикали управления (администрация- зав. отделом- педагог). Заявленные для рассмотрения вопросы  предполагают четкое определение критериев эффективности управления и параметры мониторинга качества образования  и качества управления процессом  формирования  системы качества образования.

Некоторые результаты на 2018 г

Деятельность научно-методической службы приобрела системный характер. Произошел переход от нормативно-исполнительского к инновационному типу развития, от методического уровня содержания деятельности к научно-методическому осмыслению результатов своей деятельности. Целевое назначение научно-методической службы ЦДТ приобрело целостный вид: от локальных изменений по структуре и направлениям деятельности методическая служба перешла к формированию системы научно-методического обеспечения развития образовательной среды. В управленческом плане научно-методическая служба выстроилась как целостная система взаимосвязанных методических, информационных, диагностических и других подсистем (структур службы): научно-методический совет Центра, методический кабинет, психологическая служба Центра, информационно-методическая служба, библиотека (библиотечно-информационная служба), методические объединения педагогов, творческие группы педагогов, временные инициативные методические коллективы. И еще один очень важный результат. Научно-методическая служба обеспечила поднятие престижа и авторитета научно-методической деятельности, активизацию внутреннего конкурсного движения и расширение географии участия педагогов в конкурсном движении различного уровня.

 

Схема анализа работы за отчетный период

Данная схема анализа   предназначена для руководителей структурных подразделений и включает в себя блоки характеристик содержания деятельности структурных подразделений и ключевые моменты, которые должны быть отражены в анализе.

Материалы для разработки и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в рамках проекта «Мое Оренбуржье»

Аннотация: методические материалы предназначены педагогам дополнительного образования, принимающим участие в реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, направленных на развитие гражданской идентичности и патриотическое воспитание. Предлагаемые методические материалы содержат описание содержательных основ краеведческих программ.

Использование нарративного подхода в работе практического психолога

Аннотация. Предлагаемые материалы содержат план проведения семинара-практикума, презентацию по материалам книги Майкла Уайта «Карты нарративный практики»(2010 г.),Кутузовой Д.А. «Нарративный подход в работе психолога образования»( 2007г.), Копытина А.И. «Техники фототерапии»(2010г.), информационные материалы.
Семинар ориентирован на психологов сферы образования.

Проект "Медиашкола педагога"

Аннотация. Проект "Медиашкола педагога" направлен на развитие медиаграмотности педагогов дополнительного образования, носит долгосрочный характер, в качестве результата предполагает расширение осведомленности в области медиакультуры, развитие медийных компетенций, интеграцию медиаобразовательных технологий в практику профессиональной деятельности педагогов.

Дополнительная общеобразовательная программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Художественная лепка»

Министерство образования Оренбургской области
Управление образования администрации г. Оренбурга
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества» г. Оренбурга

Согласовано: НМС МБУДО ЦДТ г.Оренбурга протокол № 88 от 02.09.2014г.

Согласовано: Директор МОБУ «ООШ с.Краснохолм» __________________ «___»___________

Утверждаю: Директор МБУДО ЦДТ г.Оренбурга _________В.Н.Каратаева «_____»___________

Дополнительная общеобразовательная программа
внеурочной деятельности по общекультурному направлению
«Художественная лепка»

Возраст учащихся: 7-10 лет Срок реализации: 3 года.

Автор-составитель: Н.А. Бастрыкина, педагог дополнительного образования МБУДО ЦДТ г.Оренбурга. Консультант: М.С. Мамаева, методист МБУДО ЦДТ г.Оренбурга.

Оренбург
2014